剑桥五级英语KET考试写作《哮喘和治疗方法》

（前面预告片是《如何自制冰淇淋》，；也伦敦大学学院五级KET笔试和英国小学英语科目全都基础英语教材所指南针2级第二语言组件 题材3《为什么我年老了？》6课读到成《设法胃疼》的拓展自学预告片。需要非常多资料的代为私信）

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全都基础英语教材所指南针Compass2级第二语言组件题材3为什么我年老了6课读到成设法胃疼

伦敦大学学院五级笔试KET读到成考点：

撰读到有关疑虑和解决办法的发表文章

首先，读到下疑虑：咳嗽是所指你的室温很高。

接下来，读到下或许：得了霍乱后咳嗽。

然后读到下你无论如何做的不想：你无论如何始终保持血糖并歇息。

Writing about a Problem and Solution

First, write the problem: A fever is when you he a high temperature.

Next, write the cause: You can get a fever when you he the flu.

Then write what you should do: You should take your temperature and rest.

英国共同基本州立准则CCSS第二语言知识点：

撰读到内容丰富/说明性的发表文章，其中都介绍一个题材，用作事实和定义来阐明切实，并提供结论性声明或部分。

Write informative/explanatory texts in which they introduce a topic, use facts and defnitions to develop points, and provide a concluding statement or section.

学校将为眼疾提供化疗建言。

学校将自学按疑虑和解决办法一个组织读到成。

引导科目

?将学年分成的小组，并为每个的小组资源分配一种眼疾在教学法则上歌舞。一个学校无论如何有眼疾并说明了其症状，其他应同情地回应并提供化疗建言用作无论如何/不无论如何should/shouldn’t。

?邀代为的小组在教学法则上歌舞他们的第一集。

展示习得

?和学年读者请注意。说明疑虑是有些事物不对了，例如眼疾。或许是为什么某事引发。解决办法是解决或设法解决的一种法则，例如化疗。

?在黑板上画一个类似于页面上显示的可视化一个组织器，并让学校用作请注意中都的辞汇设法你顺利完成它。告诉学校他们将用作类似于的示意图来计划书自己的读到成。

?与全都班同学一同读者发表文章，或邀代为青年人在其他学校跟随时他们的教材时读者一两个文法。

?提单单疑虑，并代为青年人在他们找到作答的以外朗读文法。

作答：肚子好痛的时候when your stomach hurts a lot

※再次读者。用蓝色圈单单疑虑。用蓝色圈单单或许。在建言前面划线。

?让学校再次成对读者发表文章并圈单单蓝色的疑虑。如果学校需要设法，代为告诫他们眼疾是一种疑虑。

?让他们找到或许，会用蓝色圈单单。回答：

你为什么肚子疼？Why do you get a stomachache?

?再一，回答：

你无论如何怎么做？What should you do?

引导单单发表文章中都的化疗建言。让学校识别区别于无论如何的陈述。回答：

你不无论如何做的一件事是什么？（喝完其他型式的酒精饮料。）

What’s one thing you shouldn’t do? (Drink other types of soda.)

?如果学校对区别于can的文法沮丧好奇，代为阐释我们可以用作can表示可以做某事。

?如果学校没有同样到此文法，代为密集都同样用作无论如何/不无论如何should/shouldn’t的文法。

作答：疑虑：胃痛是所指你的胃痛的很吓人。或许：当你吃很多甜或奶的食用时，你意味著会沮丧胃疼。劝告再一一段

Answers Problem: A stomachache is when your stomach hurts alot. Cause:

You can get a stomachache when you eat a lot of sweet or spicy foods. Advice

the last paragraph

让学校思考

?回答：

第一个单单现的是：疑虑，或许或你无论如何做什么？（疑虑）

Which comes first: the problem, the cause or what you should do? (the problem.)

你为什么看来作家开始有疑虑？

Why do you think the writer starts with the problem?

引单单或阐释眼疾是发表文章的题材-甚至是标题。

管理学年

?你意味著渴望让学校按的小组计划书读到成，然后分别撰读到发表文章。将学年分为六组，每组资源分配一种眼疾。

?或者，让学校自己计划书和读到成。如果学校渴望获得非常多变异，则可以选项其他眼疾。

※顺利完成示意图以计划书你的发表文章。

?让学校通过同样眼疾，环境污染意味著引起病因和化疗建言来顺利完成文本框。

※读到你的发表文章。

?让学校按照示意图的时序读到一篇发表文章的草稿。。

?尽快学校与同学转换发表文章以定期检查拼读到和词汇。如果意味著，学校无论如何与眼疾相同的人完成转换。

?尽快学校读到清楚干净的事与愿违副本。

（1）人们为什么年老？Why do people get sick?

?邀代为学校共享他们发表文章的“或许”部分。如果等待时间必需，让全都班同学揣测眼疾。在黑板上保留或许清单，并同样任何相似。

（2）有什么化疗法则可以设法？What treatments can help?

?邀代为学校共享他们发表文章种“你无论如何做什么”的点子。再次，在黑板上参见化疗法则，以及

同样任何相似。

（3）你年老时该怎么办？谁或什么设法你好像好受些？

What do you do when you get sick? Who or what helps you feel better?

?让学校根据自己的经历发表意见。证明歇息，饮水和吃健康食用是很重要的，学校可以争取父母，精神科和药剂师的设法。

英国双语学校全都基础英语教材“所指南针Compass”五大组件涵盖

欧陆第二语言总纲CEFR和伦敦大学学院五级KET，PET和FCE笔试

英国共同基本州立准则CCSS 蓝思读者所加权Lexile国际间文凭小学科目PYP